1． 常识和才能方针：知道资料、外型、颜色、图画、装修、形状、支架等常识及相框描绘的根本内在。

2． 进程和办法方针：可以描绘出新颖、有用的小相框学会制造，培育学生的幻想才能、发明才能。

3．情感情绪和价值观方针：在学习描绘和制造进程中，培育学生调查剖析，立异外型及着手才能，体会变废为宝，化腐朽为神奇的趣味。培育学生的审美才能，培育着手制造的才能。

A．赏识热情，导入新课

这节课我选用的是热情导入的办法。运用课件展现一幅幅相框的图画，激起学生的爱好，想想把自个亲手做的有机玻璃相框放在家中，是多么骄傲的工作。

B．研讨描绘，实习操作
  
学生在充沛评论的基础上，开动脑筋，发扬幻想，在纸上进行描绘，教员事先在纸上画好描绘样图，清晰描绘需求。这样学生既可以自主创造，又不会由于无本可依而手忙脚乱。描绘完后，学生沟通改善，然后依据描绘图进行实习操作，养成杰出的制造习气。

C．指点引导，剖析构成
    
学生平常触摸过各种相框、相架，对相框有必定的知道。让学生来评论剖析一下相框的构成，分组研讨它的制造办法和关键。教员依据学生的研讨结果，用课件出示关键，演示制造进程。这比教员直接通知学生制造办法，演示演示来得愈加形象深入。

D．赏识评估，课外延伸
    
学生制造完有机玻璃相框后彼此观赏，找找著作的长处和缺陷。在进步着手才能的一起，也股动审美才能的晋升。每位学生选出最喜欢的著作后，教师请学们赏识其它相框图画。持续开辟学生的思想，想想平常还见过什么样的相框，简略知道其他的一些制造相框的办法，并有爱好课外去做一做。